TESOL学员感悟-教育不是小事

时光飞逝。针对儿童的TESOL研究已接近尾声。当我回忆起那些日子时，它提醒我为什么我从一开始就想成为一名英语教师，我想成为一名什么样的英语教师。通过对TESOL课程的学习，我找到了自己想成为的英语教师的道路。

英语是全世界人民相互交流的国际语言。它有优美的韵律和严谨的逻辑。一旦你找到了一种科学合理的学习方法，你就很容易获得知识，建立自信。我自己是英语学习的受益者，同时也走了很多弯路。我开始学习英语的方式一点也不有趣。回到1996年，我这个年龄的大多数成年人从初中开始学习英语。我们都知道，青少年并不是语言学习的黄金时期，更不用说我们从汉语老师那里学到的东西了，他们自己的发音处理得不好。总之，路上有起有落。直到有一天，我在我的大学里发现了一本书，告诉读者如何通过观察电影中的歌词来真正发音。我的口音有了突破。所有的痛苦让我渴望成为一名儿童英语教师，并致力于让中国儿童在正确的时间以正确的方式学习英语，并从一开始就建立自信。

那么，我想成为什么样的英语老师呢？我问自己，如果我有第二次机会再次成为一个孩子，我会喜欢什么样的老师？其实我最喜欢的老师在学校的日子里，他们是坚定而温柔的。他们知识渊博，但很随和。他们知道如何吸引学生的注意力，同时以简单的方式解释难点。所以我要求自己成为像他们一样的人。在英语方面，我必须有扎实的英语基础，科学严谨的教学方法，努力创造一个活泼、有趣、无耻的英语课堂。

大约三年前，纯粹是偶然的机会，我了解了TESOL的项目。那个时候，我正为从教大人到教小孩的职业转变而挣扎。面对这些可爱的小家伙，如何组织3到13岁的孩子上课？如何提高词汇和发音，让他们自由交谈，是我渴望知道的。也是我在TESOL儿童课程中学到的最有价值的知识。我学到的主要三个部分如下：

第一部分了解学生

1.有几个语言发展阶段。沉默阶段、早期生产阶段、言语出现阶段、中级流利程度、高级熟练程度阶段。对于每个阶段，我们都应该根据学生的输入和输出能力来设定教学目标。

2.现在我有了一个更明确的目标年龄，我想教6-9岁的学生。原因如下：

1）这个年龄段的孩子渴望学习新知识，他们很容易受到多种教学方法的激励和吸引。

2）他们精力充沛，总是充满好奇心，能够积极参与活动。

3）这个年龄的孩子很容易发展技能。他们可以取得巨大的进步。将他们从零增长到一定水平将是一个巨大的满足。

3.学生的智力类型不同，我们必须据此设计课堂活动。

1）视觉/空间学习者理解视觉图片，是阅读肢体语言的专家。

2）语言/语言学习者是优秀的说话者和倾听者。对他们来说，我们让他们参与可理解的输出活动。

3）数学/逻辑学习者解决问题的能力提高。

4）身体/亲属美学学习者以身体接触为导向，那么我们可以在课堂上设计更多的TPR方法。。

5）人际学习者是小组工作的爱好者。他们总是很外向，很容易融入课堂。

6）个人学习者更喜欢个人进度的项目。

7）音乐/节奏学习者理解音乐的节奏和结构。我们可以唱几首歌让他们喜欢这门课。

8）博物学家学习者了解生物学研究。

第二部分了解我自己

1.我有逻辑数学智能。这是一个经典的智慧。这种学习者

1）有较高的能力，愿意发现和解决问题。

2）按部就班地以合乎逻辑的方式工作。

3）用于在学习过程中获取知识的逻辑点。

作为一名逻辑数学学习者，首先可以帮助我以逻辑的方式思考，并据此制定工作计划。其次，在课堂上实施清晰的教学计划是非常重要的。更不用说，理性的学生分析将帮助我更多地了解学生，有效地设计我的课堂。

2.我已经处于高级熟练阶段，我应该设定学习更多英语习语的目标，以便更好地了解文化，并更熟练地掌握构词法，如合成、转换、滑动、混合、反向构词、首字母缩略词、拟声词和同名词。

第三部分了解我的班级

1.为了完成我们的教学目标，有多种教学方法可供使用。第一个有用的五种方法是直接法、TPR、交际语言教学法、自然法和俄罗斯法。

2.我们应该为每种学习方法创造一个安全、无耻的学习环境。

1）把班级排成一个圈，让每个人都感到平等。因为每个人都是。

2）用俄罗斯人的方法重复是一种积极的记忆方法。它包括鼓励全班大声说出单词。学生可以更加自信，他们愿意学习更多，说更多。

3）当他们犯错误时，不要说不，并立即纠正错误的地方。积极的建议被使用，而不是批评。活动结束后，你可以用正确的表达重复句子。

世界上最遥远的距离是从知道到做。我将继续练习在TESOL中学到的知识，并致力于儿童英语教学。

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