TESOL学习动机的来源和意义

      在学习TESOL时，学生和TESOL教师的最终目标应该是一致的。TESOL学生最终希望获得至少一定程度的第二语言熟练程度，而TESOL教师希望帮助他们完成这项任务。对于大多数TESOL学习者来说，这是一段艰难的旅程，其中包括大量的死记硬背和可能引起焦虑的第一手练习。如果没有足够的动力，TESOL学生可能很难在可能需要的长时间内持续学习。当他们尝试在现实世界中练习语言时，这也可能对他们来说是压倒性的。如果他们因犯错而感到尴尬，他们将需要某种激励来克服这些不舒服的感觉。

      动机可以分为两种不同的类型，即外在的和内在的。外在动机来自外部来源，可以描述为一种推动TESOL学生成功的压力。另一方面，内在动机是驱动TESOL学生学习语言的内在力量。外在和内在的动力来源都可以吸引TESOL学生。例如，想象一下，某人获得了一个国家的工作签证，其续签取决于他们通过一般外部考试的能力。这个人，作为一名TESOL英语学生，很可能会因为这种外部条件而非常积极地学习。这是一个极端的例子，一般来说，学习外语最有效的动机形式是内在的。

      最终，一些动力来源对于TESOL学生成功学习第二语言至关重要，这也延伸到TESOL课堂。TESOL教师可以在培养这些动机方面发挥重要作用。对于许多TESOL学生来说，与TESOL老师的互动会对学习动机产生重大影响。如果TESOL老师以耐心、善良和公平的方式授课，他们就会变得平易近人。对于一些TESOL学生来说，与第二语言的高水平演讲者互动的机会非常少。他们可能对TESOL老师来自的国家感到兴奋，或者对他们在目标语言方面变得非常有能力的人生道路感到兴奋。简而言之，通过正确的教学技巧，TESOL教师的个性可以让学生感兴趣。

      额外的兴趣可能来自个别TESOL学生生活中预先存在的事物。为了更好地理解这些，可以在TESOL课程开始时给学生一个诊断类型测试。您不仅可以评估TESOL学生已经知道的语言技能，还可以评估他们想学习TESOL的原因。有了这些信息，您可以更好地针对能够激发TESOL学生动机的主题来定制课程。因此，您可以自信地加入您所教授的语言文化所独有的令人兴奋的元素，例如电影或游戏。即使没有预先存在的兴趣，这些元素的引入也可能会激励其他TESOL学生。

      总之，在学习TESOL时，动机对于达到一定的熟练程度至关重要。因此，TESOL教师要帮助学生取得成功，就必须努力培养学生的积极性。这可以来自外部来源或内部来源。由于内在资源通常更具吸引力，因此TESOL教师应努力培养学习第二语言的内在动机。这可以部分通过发展学生和TESOL教师之间的关系和利用教师的个性来实现。它也可以通过评估学生先前存在的动机并围绕这些令人兴奋的主题建立TESOL课程来完成。总之，TESOL课堂动机的意识和培养是TESOL教师帮助学生达到TESOL熟练程度的重要工具。

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