TESOL教师鼓励英语教学中的错误-TESOL

当TESOL教师把英语作为一门外语进行教学时，有时可能会对自己的教学和学生的学习能力感到失望。当TESOL教师的学生似乎犯了比他们没有犯的更多的错误，并且感觉所有的课程规划和准备，以及你的教学技能和技巧，都是徒劳的时候。但是英语错误的发音不正是TESOL教师想在英语课堂上听到的吗？毕竟，如果TESOL教师的学生没有犯错误，那么他们真的在学习新的语言吗？这就是为什么我们坚持认为，作为TESOL教师，在TESOL课堂上鼓励错误是责任。

在TESOL教师上，哪些错误被认为是错误？英语学习者会犯很多错误，他们可能会在选词、发音、语序、主谓一致性和语法方面犯错误，这只是一些常见的疑点。学生因不熟悉该语言或仍在将该语言整合到中介语的过程中而犯的错误通常被称为错误。然而，即使TESOL教师的学生懂这门语言，他们也会犯其他错误。这类错误包括省略第三人称-s或在涉及形容词和名词时出现错误的语序。他们可能因为疲劳、焦虑或习惯而犯这些错误。

为什么TESOL教师要鼓励在英语课堂上犯错误？错误是学习的证据，也是学习的机会。犯错误的学习者是在冒险，推动他们自己和他们的语言产出。如果学习者谨慎行事，只使用他们熟悉的语言，那么他们就不会犯错误。然而，如果学习者试图使用新的或不熟悉的语言，他们很可能在语言产出中犯错误。这表明他们正在将自己推向能力的极限。

此外，学习者所犯的错误向TESOL教师展示了学习者当前的语言水平。这些错误将确定学习者知道并能够使用哪种语言，他们仍在努力学习哪种语言，以及他们的知识差距。这对教师来说是很有价值的信息，这样他们就知道什么样的语言需要练习，什么样的语言需要介绍，什么样的语言可以作为学生语言的一部分被接受。

请记住，如果错误是一个错误，并且TESOL教师确信学习者知道如何纠正错误，那么TESOL教师发出的快速信号应该足以让学习者注意并纠正他们的错误。但是，如果错误是真正的错误，即学习者没有意识到错误或纠正，那么TESOL教师需要花一些时间教授相关的语言。这就是错误变成学习机会的地方。在这种情况下，TESOL教师可以记下学习者所说的话，并在适当的时候吸引他们的注意力。TESOL教师可以在黑板上用正确的语言写几个例句，要求学习者识别语言的形式、意义和上下文，或者TESOL教师可以给出一些语言的例句上下文，并尝试从学习者那里引出形式。无论哪种方式，因为TESOL教师不是在银盘上给学习者答案，他们被迫为他们的理解而工作。这意味着他们在更深的认知层次上与语言进行互动，这反过来意味着语言将更加令人难忘。

同时，当学习者能够理解错误并自己改正错误时，他们会感到自豪和成就感。他们对自己的语言学习能力会有更大的信心，并且在前进的道路上会更容易犯错误。这有效地转化为学习者的内在动机，这是一个比外在动机更强大的工具。所有这些要点都应该向你强调，在英语课堂上鼓励错误的必要性，尽管听起来可能很落后。要做到这一点，最重要的方法是在课堂上营造一种氛围，让学习者感到舒适，可以犯错误。他们需要和同学们熟悉和融洽，这样他们就不会羞于犯错，他们还需要确保当他们犯错时老师不会让他们难堪。他们还应该熟悉TESOL教师的特殊纠错方法，以便识别和纠正错误的过程快速、简单、有效。

一旦TESOL教师确定了自己喜欢的纠错方式，并且学生熟悉了您的方法，纠错将成TESOL教师课程中无缝的一部分，这意味着错误将不再绝望，而是可以接受并利用我们的优势。

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