准备好TESOL语法和发音课

我们都希望我们的TESOL教学有趣有效。我经常反思我的TESOL教学实践，并试着考虑每一个方面的TESOL课程规划，特别是语TESOL法和语音课。让我分享一些帮助我改进课程的技巧，也许你会发现一个你可以使用的想法。

提出要点

首先，提醒自己TESOL课程的范围；了解学生的需求和能力，以及上课的时间框架和重点。不要用太多的信息压倒全班，也不要用太少的挑战来降低学生的兴趣。

计划从在上下文中说明你的主要课程点开始。给出或生成一段真实的语言——口头或书面——以显示你的注意力。理想情况下，它将在你的学生认识和体验的环境中。然后，您可能会介绍该点的一些具有挑战性的方面，以说明为什么它是您TESOL课程的重点。

一旦你介绍了这一点，决定你是以归纳的方式还是演绎的方式来介绍TESOL课程。你会给你的学生精心挑选的例子，帮助他们发现语法规则或发音模式，还是你会先教他们TESOL规则或模式，然后展示它的例子？一般来说，如果学生们被要求自己解决一些问题，他们会比别人告诉他们的情况更好地记住这些问题。如果我们以谜题或挑战的形式呈现材料，学生会更投入、更感兴趣。例如，在一点帮助下，如果给学生举例说明，让他们把+s或+ed后缀分成几列，学生通常可以找出它们的发音差异。

提供有针对性的实践

一旦提出了要点，集中练习要求学生以不同的难度将课程应用于给定的数据集。这既有助于强化常规模式，也有助于在模式不总是如预期的情况下引入一些挑战。（是的，所有规则都有例外，我发现最好不要过分强调它们，但也不要忽略它们，即使是在第一次引入某一点时。）

典型的重点实践活动包括闪存卡；各种记忆活动，如可视化、动作或排序；吟唱或唱歌；铅笔和纸张练习，如配对、选择题、填空（完形填空）；甚至是谜题，例如单词搜索或图片搜索（在特别选择的主题上突出课程要点）。

请记住，这些活动本身具有不同的难度。例如，在错误分析练习中，在两个或三个选项（多项选择）中查找正确用法比查找和更正错误用法更容易。

用交际练习挑战TESOL学生

交际练习让学生有机会在不太受控制的情况下使用他们的新技能：战略性地选择活动，提供最大的练习机会。您是否有最喜欢的交流活动类型，您经常或专门使用？是时候尝试新东西了吗？

潜在的练习可以集中在对话上；访谈；写电子邮件；提供建议或意见；讨论日常任务或时事；个案研究；或棋盘游戏、宾果游戏或猜字游戏等游戏。再次提醒，要注意将活动的固有难度与学生的能力相匹配。

交际练习可以在许多教科书和网站上找到。通常，这些活动甚至会按照它们特别强调的教学点进行分类。你的挑战不在于找到一项活动，而在于评估它是否适合你的学生群体。

给予反馈

当你的学生在整个TESOL课程中单独或小组地练习和活动时，思考如何以及何时考虑如何提供反馈和纠正。

应考虑的一些战略：

在有重点的交流活动中，你可以密切监视你的学生，并在你认为必要时介入纠正。

你可以在房间里闲逛，在一群学生面前停下来，回答问题或提供建议。

你可以观察一些学生或小组中的困难类型，然后简短地提醒全班注意给整个小组的TESOL课程提醒。

在本课结束时，你可以为全班总结你的观察结果（正面和负面）。

在课程结束和/或下次上课时，您可以回顾要点和现场问题。

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